一、 試卷總體評(píng)價(jià)2023年全國(guó)新高考Ⅰ卷英語(yǔ)卷考查核心明確，聚焦“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，圍繞高考評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中“人與自然”、“人與社會(huì)”和“人與自我”三大主題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生“文化自信”的引導(dǎo)。今年試題難度較往年有所上升，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)法填空和寫(xiě)作上。題目雖然在話題場(chǎng)景設(shè)定上貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，但出題角度新穎。縱觀全卷，試題綜合考查考生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和學(xué)科關(guān)鍵能力在具體情景中的應(yīng)用。閱讀語(yǔ)篇話題多樣，包括：在國(guó)外租單車、環(huán)保、書(shū)籍推薦、心理學(xué)、外國(guó)人吃小籠包。而今年的書(shū)面表達(dá)板塊充分體現(xiàn)了應(yīng)用性與創(chuàng)新性，應(yīng)用文寫(xiě)作角度新穎且具體——“從學(xué)生的角度給外教在口語(yǔ)教學(xué)分組上提建議”，注重考查考生對(duì)于寫(xiě)作場(chǎng)景的理解和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的表達(dá)；讀后續(xù)寫(xiě)描述了“巴西男孩在老師建議下參加寫(xiě)作比賽并獲獎(jiǎng)”，綜合考查了學(xué)生在遣詞造句中豐富性表達(dá)應(yīng)用。二、 書(shū)面表達(dá)部分本次應(yīng)用文寫(xiě)作依然是要幫“李華”寫(xiě)作文。題目設(shè)置了一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)作情境：外教準(zhǔn)備將學(xué)生隨機(jī)分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語(yǔ)，要求考生給外教寫(xiě)郵件說(shuō)明這樣分組存在的問(wèn)題并提出建議?？疾榭忌鷮?duì)學(xué)習(xí)生活話題表達(dá)的關(guān)注，以及語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。寫(xiě)建議信，考生可調(diào)用積累的書(shū)信寫(xiě)作的相關(guān)表達(dá)句式，結(jié)合文體要求進(jìn)行發(fā)揮。同時(shí)，考生應(yīng)注意對(duì)外教的禮貌用語(yǔ)，并在遣詞造句中體現(xiàn)表達(dá)的豐富性。此次讀后續(xù)寫(xiě)所選文章講述“一名英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的中學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下參加寫(xiě)作比賽并通過(guò)努力取得優(yōu)異成績(jī)”的故事，要求考生根據(jù)給定情節(jié)續(xù)寫(xiě)兩段內(nèi)容。這些精心設(shè)計(jì)的試題情境使寫(xiě)作形式更加靈活，內(nèi)容更加開(kāi)放，在加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力考查的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中注重辨析語(yǔ)言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評(píng)判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。應(yīng)用文參考范文：Dear Ryan,I am Li Hua, one of your students in your English class. With all due respect, I would like to raise some concerns and suggestions regarding the grouping method for the oral training course.While it is true that randomly mixing up students can encourage more communication and interaction, there may also be some potential issues to consider. Firstly, random grouping can result in students with vastly different speaking abilities being paired together, a situation where students with weaker speaking skills may feel inferior and nervous. Additionally, some students may feel uneasy and out of common topics having to work with unfamiliar classmates.Therefore, I suggest that a more thoughtful grouping method be adopted, such as grouping students according to their exam grades, verbal performance, or interests, which would allow each student to practice their spoken English with more suitable peers and develop their language skills more efficiently.I hope that my suggestions will be of help. Thank you for your attention.Yours sincerely,Li Hua三、學(xué)習(xí)建議通過(guò)2023廣東高考英語(yǔ)的試題分析，卓越教育高考英語(yǔ)研究團(tuán)隊(duì)建議高一、高二的同學(xué)：（一）關(guān)注語(yǔ)法系統(tǒng)的建立。新高考對(duì)考生的句子成分分析能力要求較高，因此，各位考生需要在高一高二階段建立完善的語(yǔ)法體系，重視基礎(chǔ)詞法與句法。（二）加強(qiáng)閱讀推斷、寫(xiě)作邏輯和手法分析能力。大多數(shù)考生在做閱讀的時(shí)候往往會(huì)只關(guān)注字面上簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，而缺乏更深度的推理和判斷。缺乏良好的閱讀習(xí)慣會(huì)造成閱讀解題準(zhǔn)確率低，也會(huì)對(duì)書(shū)面表達(dá)中寫(xiě)作邏輯和謀篇布局造成負(fù)面影響。所以建議考生在平時(shí)閱讀練習(xí)中：對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)的題干與原文，準(zhǔn)確地圈出相同與不同點(diǎn)；二是加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明文和議論文概括段意的鍛煉。（三）更加關(guān)注并有意識(shí)地在記敘文閱讀中積累細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形成良性的讀寫(xiě)遷移?！按笞魑摹薄x后續(xù)寫(xiě)題型對(duì)考生的話題表達(dá)積累與句型積累的要求高，所以大家需要在高一、高二階段養(yǎng)成積累習(xí)慣。